據(jù)中國(guó)青年報(bào)客戶(hù)端5月25日?qǐng)?bào)道，中小學(xué)生減負(fù)問(wèn)題多年來(lái)一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，也是基礎(chǔ)教育改革發(fā)展面臨的重大課題。教育部等九部委2018年聯(lián)合發(fā)布《中小學(xué)生減負(fù)措施》，明確和強(qiáng)化政府、學(xué)校、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和家庭的責(zé)任。全國(guó)政協(xié)委員、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)張改萍院士認(rèn)為，落實(shí)這些措施的關(guān)鍵在于高考指揮棒的導(dǎo)向性改革。

張改萍說(shuō)，目前的高考機(jī)制，除了向中小學(xué)生傳遞學(xué)業(yè)焦慮、增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)外，還向部分大學(xué)生傳遞了一進(jìn)大學(xué)就萬(wàn)事大吉的消極思想，使得部分學(xué)生在嚴(yán)進(jìn)寬出的機(jī)制下混日子、混文憑。甚至如中華人民共和國(guó)教育部部長(zhǎng)顏屋所說(shuō)：目前，有些學(xué)生喝醉了，在做夢(mèng)，這是不可能的。

因此，作為大學(xué)校長(zhǎng)的張改萍呼吁，不僅要減輕中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還要增加大學(xué)生的壓力，從而適當(dāng)增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

2018年6月，在全國(guó)新時(shí)代高校本科教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)陳寶生明確指出，要扭轉(zhuǎn)中學(xué)辛苦、大學(xué)幸福的現(xiàn)象，合理增加大學(xué)生負(fù)擔(dān)。教育部發(fā)布《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》，要求嚴(yán)格本科教育教學(xué)過(guò)程管理，取消流水課程，提高過(guò)程考核成績(jī)占課程總成績(jī)的比例，嚴(yán)格控制畢業(yè)和出口，堅(jiān)決取消明確的考試制度。

基于上述情況，張改萍在今年兩會(huì)帶來(lái)的《關(guān)于為中小學(xué)生減負(fù)、大學(xué)生增壓的提案》中提出了三點(diǎn)建議：

一是建議教育部加快深化高考改革步伐。 <愛(ài)尬聊_讓生活聊出新高度>

張改萍認(rèn)為，高考改革要以道德操守培養(yǎng)為基礎(chǔ)，狠抓學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，打破終身選拔人才的傳統(tǒng)，切實(shí)減輕違反教育教學(xué)規(guī)律、危害中小學(xué)生身心健康的過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。只有這樣，才能推動(dòng)教育方式的改革，扭轉(zhuǎn)教育評(píng)價(jià)的不科學(xué)取向，引導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀。

二是建議教育部出臺(tái)引導(dǎo)政策，鼓勵(lì)高校教師參與黃金課程建設(shè)，堅(jiān)決杜絕水課程。

張改萍說(shuō)，目前，高校重科研輕教學(xué)的傾向還沒(méi)有完全扭轉(zhuǎn)，教師對(duì)本科教學(xué)和課程建設(shè)的重視程度還不夠。雖然高校也在陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)的引導(dǎo)政策，但規(guī)模不同，激勵(lì)效果也不同。因此，建議教育部出臺(tái)相關(guān)指導(dǎo)和激勵(lì)政策，對(duì)可行性和可操作性強(qiáng)的高校給予宏觀指導(dǎo)，讓教師自覺(jué)積極投入更多精力提高教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)增加課程難度，適度拓展課程深度，使大學(xué)生學(xué)業(yè)加壓成為質(zhì)的復(fù)合增長(zhǎng)，避免異化為量的簡(jiǎn)單疊加。

三是建議高校進(jìn)一步修訂完善教師評(píng)價(jià)制度。

我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的中心地位和本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位，但這兩個(gè)地位在很多大學(xué)還是不夠鞏固。張改萍說(shuō)，為了鞏固這兩個(gè)陣地，有必要提高教師教育教學(xué)成果在學(xué)校績(jī)效分配、崗位t