近日，溫州大學教育學院舉行第七屆小教系師范生課改領航活動動員大會。大會邀請鹿城區普教科科長邵文立老師、溫州九山學校李楊揚老師、溫州大學附屬茶山實驗小學陳佳歡老師蒞臨指導，2017級小教全體學生參會。動員大會從三堂精彩的講座展開議程，為“準老師”們提供學習路徑。

一、跑吧同學-新教師就業和成長發展

邵文立先生從就業和成長發展開始。邵老師重點介紹了學生們現在的就業形勢，需求大和考試編輯難是最大的特征。社會需求量在增加，小班化趨勢在形成，兩個孩子的入學數量急劇增加，民辦學校的補充需求在當今對新教師的需求量大幅增加。編制總量受限制，師生比例有標準，錄用比例有限制，缺口崗位不匹配是造成考編不易的主要原因。另外，邵文立老師還為同學們詳細介紹了入職渠道以及近年招聘政策的解讀和應聘相關的信息，為同學提供幾種選擇并講述了自己的經歷，給出了新教師自我提升的五大建議。邵文立老師準備的干貨使同學們受益匪淺。

二、新教師的n開始

溫大小教19屆畢業生陳佳歡先生結合自己新任職的班主任工作和數學教育經驗，向即將成為新教師的學生們介紹了很多切實的建議。班主任工作的常規工作要從學校、班級、家長三個層面開展，重點突出紀律、衛生和家長三方面的問題。教育工作要求我們學習-參考-思考-內化-升華逐漸提高自己。“閱讀是教師成長最有效的方式，有時候一本書比組織幾次培訓活動都<愛尬聊_百科網>來得有效。”陳佳歡老師為在座的“準老師”們推薦了《給教師的建議》和《班主任之友》兩本書刊。開始往往是最困難的，最小學的教師，我們必須從愛開始。從陳佳歡先生一年多的新教師工作經驗來看，學生們感受到了新進公司教師面臨的任務和對自我提高的需求。

三、尋求歸屬的島嶼-小學教師的職業適應與發展

溫州市九山學校團委副書記、生產大隊領導李楊楊從《紅樓夢》第一次的故事中引進，向學生們介紹身份認同理論:一個人在系統中所處的位置，不是職業、角色等外部歸屬，而是指自我覺醒、自我投射、自我尊重。小學教師的職業適應于發展從以下三方面展開。一、第一次進入職場:如何調整進入職場的心情。我們可以從所做的事情中看出自己的本質，不管是哪個平臺，都要充分利用它的優勢。二、目標管理:如何制定職業計劃？我們必須制定自己的長期目標，計劃各階段的小目標。三、職業動力:如何形成個人特色？我們要善于思考，尋找自己的興趣特征，通過閱讀，庸俗不如孤獨，重視團隊的形成，我成為我們，發揮團隊的力量。

最后，教育學院金麗芳先生向學生們說明了回鄉調查手冊，向學生們說明了提高這次教師職業技能的任務安排和要求，回答了學生們的疑問。教師職業技能提高實訓任務從學科教研活動、個人就業情況或就業計劃、小學新教師專業發展情況調查三個方面展開。

通訊員:劉信義沈源