只有到了高二，自然有反擊的可能，但是有一定的方法可言。比如，首先你要遵循老師的教學思路。高中還是挺難學的。如果你在課堂上不遵循老師的教學思路，你仍然很難掌握二年級的知識。其次，認真做筆記。

首先要彌補一年級和二年級在生物上的差異，但是要把精力放在二年級的學習任務上，分配好輔導一年級和學習二年級的時間。其次，全面分析自己。全面分析自己很重要。通過對自己的綜合分析，了解自己的優勢和劣勢，分析自己有哪些學科是優勢學科，哪些是劣勢學科。根據你的分析，分配下一個學習計劃，彌補你的薄弱環節。第三，給自己設定一個切實可行的學習目標。

進入高二之后，學生要有學習目標，知道高二應該達到什么水平，高三甚至高考應該取得什么成績，排名如何，考上什么大學等等。只有給自己設定目標，我們才能給你學習的動力和激情。

如何處理一、二年級生物的差異？首先，你需要知道試題的布置。一張正常的試卷只是為了檢驗學生對知識的掌握程度。如果每個人都不會做試卷，就像小學生做生物題一樣。毫無意義。那么試卷中的問題就包括了容易題、一般題和難題。一般來說，難的問題大約十五分鐘。

知道了試卷的類型，自然就知道一張試卷85分的題都是比較容易的。自然，我們必須做容易的題，但我們不能做難的題。此外，我們花相對較少的時間做簡單的問題，以獲得相對較高的得分結果。什么是簡單的問題？那是書本直接有的東西。我們得先給試卷中的概念題打分。

然后做那些實驗題，甚至是計算題。如果你不能理解那樣的實驗原理，你應該學會問老師，而不是一個人磕磕絆絆。甚至要求同學理解別人的理解方式。了解的多了，就會發現理解的方式多種多樣。結合他們能幫助你更好理解的好的思維方式，才是適合你的理解方式。另外，當試卷發出來的時候，回顧一下你對做題的思考。這時候對比一下答案，就更容易知道自己做錯了什么。是的，為什么是的，有沒有更好的方法，也可以提高你做題的速度？

能夠發現自己知識中的薄弱環節，課前把這部分知識補上，以免上課時成為絆腳石。這樣才能順利理解新知識，相信如何做這篇文章能幫到你，在和好朋友分享的時候，也歡迎有興趣的朋友一起討論。