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1. 如何提高教學水平
2. 教師如何整合教學資源，提高教學質量
3. 數學教師怎樣提高教學質量

一、如何提高教學水平

1、提高教學水平的方法很多，但“條條大道通羅馬”，只要你的出發點是學生的成長和自己的成長，其落腳點都會殊途同歸。

2、備課的時候，不僅僅要備教材，還要備學生、備教法、備過程、備自己。只有做到五備，才不會在課堂教學中照本宣科，才不會在上課的時候讓學生感到味同嚼蠟。

3、好的開始是成功的一半，每一節課的準備，都應該以學生的興趣為切入點，努力在每一節的課始就能激發學生的學習興趣、參與意識。

4、授課時，切忌照本宣科——教案是死的，但學生和課堂都是活的，在上課的時候，要根據需要對已經預設好的教案進行靈活變通地處理，讓教學設計富有“彈性”。

5、教師是平等中的首席，教學中不能自己像鞭炮似的在課堂教學時滔滔不絕，把課堂教學當成自己的一言堂。如果這樣，你的口才再好，整節課都是劣質的。

6、故此，教師要發揮出學生的主導作用，這就好比某位作者在頭條平臺發布文章，他的文章能夠引發其他讀者的共鳴，讓大家有一種很想去評論的沖動，那么，這無疑是一篇很成功的文章。

7、同樣的，你在課堂上教學的時候，也要創造這種讓學生“評頭論足”的契機，這樣，學生參與進來了，回答積極性高了，課堂教學的效率自然就上來了。

8、這三筆一畫一話有什么作用？敬其師，信其道。這些本領如果過硬，我們在課堂教學中就有比較流暢的語言表達能力，有整潔美觀的板書水平，學生就會對我們產生敬佩之心，這對我們教育教學的助力無疑是非常大的。

9、備課中我們確定一份教案，課堂教學中我們用調整好的“第二份教案”，我們要在這兩份教案中反思理論與實踐的落差點，反省課堂教學中存在的不足和閃光點分別在哪里，今后面對同類的現象應該怎么處理？

10、這些寶貴的經驗，一定要在第一時間記錄下來，并持之以恒地做好記錄。就這樣，你在不斷“摸著石頭過河”的過程中，教學水平會拾級而上、換擋提速。

二、教師如何整合教學資源，提高教學質量

1、教師教學雖是動態的，創新的。但也是有著一定理論做后盾，如何整合教學提高教學質量也是有人而已，方法千萬種，但：教有法，教無定法。因此把握好基本教學理論后還得在實踐中摸索，我根據實際情況，總結如下：

2、提高課堂教學質量的過程是一個動態需要不斷調整的過程。隨著課改的變化,課堂教學的理念、內容、方法都在發生著改變；應該將最先進的、最符合社會發展需要的、最有利于學生發展的優質教學資源應用到課堂教學中,并有機的整合在一起,以促進課堂教學質量的提高。

3、一、應用先進教學理念,指導教學實踐。教育教學理念必須具有一定的前瞻性,教學理念的轉變是教師進一步課堂教學實踐的前提。培訓學校的教學提倡民主、科學、開放的教育理念,倡導學生主動參與、勇于探究、勤于動手，培養學生的交流合作能力、實踐能力與創新能力；關注學生終身學習的愿望和能力,學生的獨立追求、人格的自由發展,同時實現與社會的全面、和諧發展及可持續發展。教師應首先明確及理解這些先進理念,在課堂教學的實踐中,運用這些理念去思考教學中的每一個環節,并將這些理念融入到課堂教學過程之中。

4、二.培養學生健康的情感態度,激發學習興趣.學生在學習中,首先要擁有自信,擁有自信學生才能進入狀態,專注學習。興趣會使學生對學習“全神貫注”、“樂此不疲”。合作互助、雙贏共進,使學生在學習中內心穩定、快樂和諧。堅強的毅力、不畏挫折，會使學生在學習中克服困難、肯于堅持、在學習中勇于實踐、不斷進取。滿足學生智力及心理需求的教學內容,多種多樣活潑有趣的教學方法教師和藹親切幽默鼓勵,學習過程中成功的體驗,將有助于學生在教學中主動參與并建立良好的心理狀態。

5、三.選擇教學內容,合理安排進度知識的價值在于讓學生同時獲得對現實生活的體驗,在于讓學生獲取進一步發展的能力。因此教師在教學實踐中傳授知識的過程不僅僅是根據教學目標,完成教學計劃的過程；不僅僅是用一本教材反復的教練過程,應該具有選擇的能力，能夠充分利用自身的、學生的、學校的、社會的各種資源,如社區、學校、家庭、圖書館、書籍(書店)、公園、廣場、報刊、各種產品廣告、標牌、音像制品、網上資源、與他人交流等,及政治經濟文化各方面的、跨學科的知識,在使用教材的同時,根據實際需要,將這些資源進行選擇之后整合到教學內容之中。教師對社會的發展與需求應該高度敏感,教師應感知學生的需求及社會的脈搏,根據學生的認知、心理及需要,對教學內容和進度進行適當的調配、補充和整合。教學的內容和進度在達到新課標要求的同時，要跨越和超越新課標；在使用教材的同時，要跨越和超越教材。

6、四.優化知識結構,將知識系統化、網絡化。知識就是力量,課堂教學的過程是學生學習和探索知識的過程.教師應把握好知識點,突出重點、難點，精講、精選、精練、精評。將知識內部的概念、公式、原理橫向聯系、縱向遞進。通過教學計劃、講授課、復習課、活動課、研究課、輔導課、練習課、考試課、講評課、自習課、答疑課、試驗課及課后反思,將知識歸納分類、綜合比較、拓展延伸、提煉精華。通過對知識的厚化與薄化過程,將知識系統化、網絡化,使學生在學習知識的過程中將知識內化和順化；通過協調的、知識量的積累,使學生的心智發生質的變化.

7、五、培養自主學習能力，指導學生主動獲得學習方法：.學生學習的過程應該是一個循環往復、不斷熟練與提升的自我管理過程，應該養成習慣,從而成為自主自覺的學習過程。運用目標管理的方法將自主學習的基本程序分為學習計劃——預習——聽課——復習——作業——小結——拓展性學習——自我評價。教師在課堂教學中應有計劃和培養學生的學習方法、學習習慣,通過講解、訓練、鼓勵、提高、調整,在學習的過程中使學生養成計劃性的學習習慣、獨立鉆研、學求甚解的習慣、專時專用注重學習效率的習慣、查閱工具書和資料的習慣和善于向他人請教的習慣。

8、六.注重培養學生實踐能力和創新精神.學生所學的知識應基于生活、源于生活、用于生活。因此學生要在學習中去體驗,要在學習中去實踐。教師在課堂教學中要運用各種教學內容和方法,去培養學生的收集與處理信息、綜合分析解決問題的的實踐能力。學生學習的目的是為了創造,在已有知識架構的基礎上去創造。教師要在課堂教學中去激發這種創造性,讓學生樂于去創造、易于去創造；體驗創造的精彩、創造的激情、創造的奇跡。

9、七.應用成功教學方法和策略,提高教學效果.在課堂教學中應用目標教學、任務教學使學生在認知、技能及情感的層面上合理遞進,取得大多數學生都能學會的結果。在課堂教學中應用分層教學,可以使教師在課堂教學中做到因材施教。使后進生學有所得，提高學習興趣，優等生增強自學能力及吸取知識的獨立性,不斷超越自我,飛的更高更遠。在課堂教學中進行小組學習,通過智慧的碰撞、心靈的溝通使團隊精神、合作意識，互補共進、雙贏發展的理念內化到學生的真實的行為之中。在課堂教學中應用任務型教學,學生主動融入與參與,運用所學知識去理解生活、探究生活,理解世界、探究世界。激發學生的興趣,獲得良好的教學效果.研究性學習是讓學生在在教師指導下，自主地發現問題、研究問題、獲得結論的過程。在綜合運用學生知識及能力的同時,尊重學生的獨特體驗,強調從學生自已的思考與立場出發,觀察生活、關注他人,觀察自然、關注發展，培養學生的實踐和創新能力。

10、八.運用現代信息技術,加大信息的沖擊力度多媒體技術是一種把文字、圖像和聲音等多種信息媒體集合在一起，并由計算機綜合控制的技術。它不僅有傳統媒體：幻燈機、投影儀、錄音機、錄像機的全部優點，而且實現了集成和交互。它是把成熟的圖像處理技術、聲音處理技術、視頻技術革新和三維動畫技術等有機結合，同時在它們之間建立密切的邏輯關系，使這些本來互相游離的技術在計算機中相輔相成，形成有機的整體，使教育思想、教學內容、教學方法、課堂結構等發生巨大變化，對實現數學教學現代化，提高教學質量，全面發展學生的個體的素質都帶來了革命性的進展。多媒體、互聯網等現代化信息技術及設施的應用,使學生在充分感知的基礎上，實現多種感官的有機結合，從而使知識、情景多層次、多維度、直觀形象地展示于學生面前，這樣會在單位時間內給予學生最大容量的信息”沖擊”。在虛擬情景中激發求知欲望。多媒體以其特有的功能，可創設貼近學生生活的教學情景，讓學生感到這些事就發生在自己身邊，喚起學習興趣。正如著名數學家哈爾莫斯說：“問題是數學的心臟。有了問題，思維才能有方向；有了問題，思維才有動力。”因此，在教學中要不斷地借助現代教育手段設計問題情境，使學生“一波未平，一波又起”之感，促使其自始至終都能主動參與學習活動，增強學生學習的自主性。喚起學習欲望，提高教學質量。教學的資源是一個大的系統,我們需要關注各個方面.但在教學實踐中我們應該重點把握上述關鍵的教學環節,選擇優質的理念、內容、方法,以有利于我們以點帶面,事半功倍的優化課堂教學,提高教學質量。

三、數學教師怎樣提高教學質量

數學老師如何快速提高教學質量？

?作為一名老師如何提高自己的教學質量。我認為應該首先做到以下幾個方面：

一、熱愛自己的職業。熱愛是快速發展的前提，既然選擇了教師這個職業，我們就要熱愛自己的職業，就要干一行，愛一行，精一行。大多數老師都是經過千辛萬苦走上教師工作崗位的，一定要珍惜，一定要熱愛，只有熱愛這份工作才會有動力快速提高的基礎。

二、要有謙虛好學的精神。要不斷向老教師學，做到五多“多請教、多聽課、多評課、多磨課、多看書”要樹立終身學習的理念，給孩子一碗水，自己要有一桶水。向有經驗的老師請教，多和平行班老師交流、探討，只有這樣才能得到點撥和指導，避免走彎路。

三、充電也很重要。隨著教學改革的深化，自己的某些教材觀點和教育理念難免會有些滯后。平時一定抽時間多讀一些先進的教育理念的書籍，來武裝自己，與時俱進。

四、要認真備課上課，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂優質的課就不容易，經常上高質量的課就更不容易了，其功夫應該下在課前。

教師要認真鉆研教材，仔細備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。要掌握教材的處理技巧、教法、學法、學情、教學模式、評價、課堂的導入、結束語、提問技能、板書的設計、討論的組織、課件的設計，以及解題技能等。

平時備課時，不僅要深入研究教材、教參，要結合本班學生的特點，進行充分的預設。對于重點問題，要反復的想，學生有可能出現幾種情況，應該怎么辦，怎樣的引導才能既讓學生掌握知識，又提高學生的學習能力。課堂上，也總是輔以多樣化的手段，使枯燥、抽象的數學知識更快的讓學生掌握。

例如，一位老師在講“圓的周長”時，讓學生進行獨立動手操作，測量圓的周長和直徑，并計算它們的比值，從中推導出周長計算公式。學生總是對自己親身經歷過的事情記得清楚，在動手操作中，學生很快的記住了公式，同時他們的能力也得到了提高，同時，畫圖也是數學學習的一個重要手段。在學習分數應用題時，抽象的比率關系往往難倒一大部分學生，所以她在教學中總是讓學生通過畫線段圖進行理解，數形結合，使抽象的知識有了形象的外衣，學生就很快的掌握了解題方法。另外，在課堂中她常常在學習新知識之前復習舊知識點，使知識點在學生頭腦中更系統化。數學中很多的問題并不只是考察單一的知識點，綜合性的題目更多一些，尤其是六年級，所涉及內容涵蓋了整個小學階段的數學知識，所以，平時的教學中我把同類的知識點放在一起對比教學。例如，在教學“扇形統計圖”時，她先復習條形統計圖和折線統計圖的特點，再介紹新的“扇形統計圖”。這樣的教學方式更有利于知識的條理化，也為學生解決綜合性的題目打下了良好的基礎。

學生的興趣是他們學習的原動力。很多學生對于學習重要性認識的并不透徹，而促使他們上好、學好這門課的很大一部分原因來源于興趣。蘇霍姆林斯基說過：“激發兒童的興趣，精心保護和培育兒童發自內心的學習愿望，以及由此萌發出來的學習上的自尊心和自信心，是教學促進發展的起點”。所以應該努力培養學生學習數學的興趣。

首先要常常給學生適當的表揚和鼓勵。學生愛表揚，這是我們眾所周知的。如果老師對學生的進步進行適當的表揚，能有利于激發學生的學習興趣。實際上，每個學生都有閃光點，每個學生每天都在進步，只是有的進步大些，有的進步小些，作為老師，所要做的就是看到他們的進步，哪怕是些很微小的進步，都要及時地給予鼓勵或表揚，可能是口頭的，可能是作業本上的文字交流，也可能是一顆小標志，都能讓學生感受到老師對他的關注，增進他們前進的信心。

其次，和學生建立融洽的師生關系。師生關系的好壞，對學生的學習興趣的產生和發展有直接的影響。無論是作為班主任身份還是數學老師的身份，都要為學生付出真心的愛，學生生病了，能及時給予關心，并及時聯系家長；學生犯了錯誤，并不責罵，而是站在大朋友的角度，給他們講道理，并提出殷切的希望。在一次次的付出后，總會有回報，正如一位學生在自己制作的賀卡中寫道：數學老師，雖然我們接觸時間并不長，但我感覺你已經走到了我們的心中。

六、教師要學會把力量用在課內。

1、教師每堂課要盡可能做到優質高效，必須遵尋幾個原則：

（1）必須明確本堂課教學目標，做到有的放矢，讓學生明確學習目標。

（2）必須讓學生積極參與教學活動，抽分調動學生學習積極性，學生的參與程度決定教學質量的好壞。

（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

2、注重課堂學生管理，使學生積極參與學習。一個優秀老師，一個重視課堂管理的老師，課堂上是不會出現混亂狀況的，課堂都安靜不下來的老師怎么談得上提高教學質量呢？老師要應用多種形式、手段、調節課堂氛圍，要時刻關注課堂動向，適時地采取有效措施，使學生始終保持精力充沛、興趣盎然，這樣課堂教學效果肯定就會很好。

3、個別輔導提高學困生數學成績。優先學困生，是提高教學質量的重要保證，有個別學生對于課上的知識可能無法及時消化，所以，利用課下時間進行單獨輔導，設計一些代表性的題目進行細致講解，力求每一位學生都能跟上學習進度，不讓一個學生掉隊。

學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好的學習習慣養成了，學生將受用終生。在教學中最重點培養的是學生上課認真聽講，作業認真完成以及善于思考和善于發問的習慣。因為這幾種習慣直接影響著學生的學習狀態和品質，所以在平時的教學中，要以各種方式不斷促進學生習慣的養成，平時多提醒，多強調要求，按要求做的，及時表揚。做得好的，再加獎勵一個標志，在日積月累中，學生好的習慣正在逐步養成，在學生的學習中也將起到“催化劑”的作用。

八、要取得家長的支持。家長們對于教師工作會給予了很大的支持，不僅堅持督促檢查學生作業，輔導學生，還有部分家長會給學生額外報了輔導班，拓寬了學生的知識面，所以，學生的進步離不開家校的通力配合。

總之，作為一名教師，我認為要做個有心人，認真做好每一個細節，讓數學真正成為學生愿學、樂學的學科，每一次好的成績的取得不是一朝一夕形成的，需要持之以恒的付出和努力，需要繼續常抓不懈，為學生取得更優異的成績而努力。